筆者曾經(jīng)與不同人群談及教師待遇。

    他們不無(wú)羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你們老師最‘閑’了，一天兩節(jié)課，再加上寒暑假，嘿嘿，都可以當(dāng)時(shí)間的財(cái)主了，而且你們也領(lǐng)著跟公務(wù)員一樣高的工資。我們哪像你們，一天忙忙碌碌，得干八九個(gè)小時(shí)甚至更長(zhǎng)�！�

    潛臺(tái)詞是，上完兩節(jié)課，其他的就沒(méi)你老師神馬事了，按照時(shí)間單位工作量的比率來(lái)算，你們的待遇可謂物超所值。

    不可否認(rèn)，于部分不負(fù)責(zé)任的老師們而言，業(yè)務(wù)鉆研不深，備課簡(jiǎn)單對(duì)付，作業(yè)基本不設(shè)置，教育學(xué)生簡(jiǎn)單粗暴，等等，極大抹黑了整個(gè)教師隊(duì)伍，但這恰恰是一葉障目，不見了泰山，筆者曾經(jīng)在教學(xué)一線工作過(guò)十五六年，曾經(jīng)與眾一線老師聊過(guò)，而他們談到最多的一點(diǎn)是，教師職業(yè)是一種“良心”活，而讓我觸動(dòng)最大的即是“良心”這個(gè)神圣的字眼。良心既是純凈教師心靈的最佳清潔劑，也是照亮教師靈魂的指路明燈。

    而要做到對(duì)得起自己的良心，其實(shí)一點(diǎn)也不容易。

    明面上，老師一天兩節(jié)課，但持這種觀點(diǎn)的人往往忽略了“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”的道理。事實(shí)上，上一堂高質(zhì)量的課，從備課、設(shè)計(jì)教案學(xué)案、聽課評(píng)課、出試卷到批改作業(yè)考卷，往往工作量巨大，加上大課間（含課間操）及眼保操跟班、晚自修、早自習(xí)，以及開會(huì)、政治學(xué)習(xí)和能力提高培訓(xùn)，還要應(yīng)付各種各類學(xué)科計(jì)劃總結(jié)和檢查，如果加上事無(wú)巨細(xì)吃喝拉撒都要管的班級(jí)大保姆——班主任工作，教師們要做到對(duì)得起自己的良心，并不輕松。

    而社會(huì)對(duì)教師的評(píng)價(jià)總體還是負(fù)面的，這一部分源于人們對(duì)教師職業(yè)的了解還不夠深入，另一個(gè)原因在于部分不負(fù)責(zé)任的老師造成的負(fù)面影響，而最深層的原因無(wú)疑在于，千百年來(lái)人們對(duì)“臭老九”的習(xí)慣性歧視。在范跑跑之后，教師職業(yè)幾乎遭到全方位的唾罵，而這種負(fù)面印象在最美教師出現(xiàn)后才得以戲劇性扭轉(zhuǎn)。

    因?yàn)榱?xí)慣性歧視，從普通公眾到各級(jí)政府，在對(duì)待教師群體時(shí)，總是戴上有色眼鏡，而政府在發(fā)放地區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)性津貼時(shí)，則更好順坡下驢，教師總是最后一個(gè)被提及，或者干脆不提，而這，就是教師們“人類工程師”誘人口號(hào)下逼仄生存的寫真。

    事實(shí)上，比上述更讓人尷尬的是，隨著八項(xiàng)規(guī)定的頒布實(shí)施，以往教師節(jié)的津貼都應(yīng)聲取消，而其他各種途徑的“創(chuàng)收”也被遏制。基于上述，網(wǎng)上曾爆發(fā)過(guò)教師節(jié)要不要取消的爭(zhēng)論。

    對(duì)此，筆者認(rèn)為，如果社會(huì)（特別是各級(jí)政府）對(duì)教師們的成見沒(méi)有消除，那么即便把教師節(jié)當(dāng)成春節(jié)來(lái)過(guò)，恐怕也無(wú)法讓教師們產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的歸屬感，從而從根本上提高教育質(zhì)量。

    安居方能樂(lè)業(yè)，老師們的生存和發(fā)展，說(shuō)到底也是一種民生，期待教師們成為學(xué)者型的教師，歸根結(jié)底，必須切實(shí)提高教師待遇，讓他們沒(méi)有生活方面的后顧之憂�；蛉绱�，大中華教育騰飛有望，美麗的中國(guó)夢(mèng)圓夢(mèng)有時(shí)。

    其實(shí)，于老師們，相對(duì)“人類靈魂工程師”的虛擬榮譽(yù)來(lái)說(shuō)，或許，一次加工資的實(shí)在激勵(lì)，比起“人類靈魂工程師”的稱號(hào)更美麗、動(dòng)人許多。