申女士和丈夫都有著一份不錯(cuò)的工作，家境非常殷實(shí)。她怕女兒在這樣的環(huán)境中被寵壞了，就騙孩子說(shuō)“不是親生的，你媽早死了”，此后女兒變得十分獨(dú)立，學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)，驕嬌之氣消失殆盡，等到女兒成家立業(yè)、事業(yè)有成，她才告訴女兒實(shí)情。（2013年9月10日《沈陽(yáng)晚報(bào)》）
詐死的親媽很自豪。因?yàn)樗栽傋约旱慕逃椒ǔ晒α�，她面�?duì)記者說(shuō)：“我的女兒長(zhǎng)得漂亮，現(xiàn)在事業(yè)有成，剛上班月薪就能達(dá)到6000多元，又嫁了一個(gè)好老公，別說(shuō)有多幸福了！”報(bào)道中，并沒有詳述女兒程程的真實(shí)想法，所以人們從簡(jiǎn)單的因果關(guān)系來(lái)判斷，親媽的“詐死”教育成功了，旁人從程程目前現(xiàn)狀來(lái)判斷，也不否認(rèn)親媽的當(dāng)初善意的欺騙，受到了奇效。
但是，筆者有疑問(wèn)的是，培養(yǎng)女兒自立，獨(dú)立的人格真的要用“詐死”的欺騙伎倆嗎？“你媽已經(jīng)死了，我不是你親媽�！边@話覺得刺耳，但我們并不陌生，因?yàn)樵谌粘Ｉ钪�，我們�?huì)常常遇到母親面對(duì)不爭(zhēng)氣的孩子，素手無(wú)措時(shí)既憤怒又無(wú)奈的表達(dá)�！拔抑还┠阕x書，供你上大學(xué)，以后別想指望我！”或許真的可以改掉孩子過(guò)分依賴父母和防止孩子不求上進(jìn)“啃老”。但親媽“詐死”也同樣存在極大的危險(xiǎn)性，它有可能叫孩子從此隔斷親情，破罐破摔、萎靡不振、自甘墮落。當(dāng)然程程沒有選擇這樣做，她反而變得“刻苦學(xué)習(xí)、吃苦耐勞，學(xué)習(xí)成績(jī)也突飛猛進(jìn)�！惫识覀兿嘈帕擞H媽“詐死”是可取的。因?yàn)�，“現(xiàn)在事業(yè)有成，剛上班月薪就能達(dá)到6000多元，又嫁了一個(gè)好老公，別說(shuō)有多幸福了！”故而我們又相信親媽詐死成功了！不錯(cuò)，對(duì)于同樣作為母親她與夢(mèng)鴿相比筆者也覺得，“詐死”的親媽更偉大。但是，把“詐死”稱之為一種教育方法不免有些牽強(qiáng)。
對(duì)此，筆者有不同的看法：
第一，用謊言支撐教育得到的還是謊言.
“你媽已經(jīng)死了，我不是你親媽�！�，這幾乎沒有人情味的語(yǔ)言顯然是謊言，不僅如此它還過(guò)于冷漠，很容易給孩子心理留下陰影，如果是故意為之，那么當(dāng)媽的就要足夠的心理準(zhǔn)備，當(dāng)孩子向著自己初衷的反向發(fā)展時(shí)，自己又該如何收回說(shuō)過(guò)的話，圓這個(gè)場(chǎng)？也許可以在編一堆美妙之詞，但是又如何取信取信于孩子，一旦孩子認(rèn)定了你不是親媽，她又怎么來(lái)確認(rèn)你此時(shí)講的話是真實(shí)的，到時(shí)再說(shuō)“我是你親媽，一切都是為了你好”諸如此類的話，即便磨破了嘴也無(wú)濟(jì)于事。所以，筆者不認(rèn)為“詐死”教育方法的有什么可取之處。因?yàn)橛弥e言支撐教育最終得到的還是謊言。
第二，不能以不經(jīng)意間的言語(yǔ)或突發(fā)事件作為教育之法.
“你媽已經(jīng)死了，我不是你親媽。”，或許就是一次氣話，但它讓女兒有了改變，于是就說(shuō)成是一種教育方法理由不夠充足，事間有太多的不經(jīng)意間的突發(fā)成就佳話，“酸梅湯”如此，“臭豆腐”如此，“牛頓的蘋果也是如此。但這些都需要以后不斷勾兌，不斷地改良配方，不斷地推研，才有了今天常勝不衰的“酸梅湯”；才有了聞著臭吃起來(lái)香的“臭豆腐”；才有了當(dāng)今科學(xué)之父的“牛頓定律”。而程程的轉(zhuǎn)變，是否就是在親媽“詐死”的教育模式而引起沒有太強(qiáng)的說(shuō)服力。因?yàn)?3年里程程在她從少女長(zhǎng)成貌美大姑娘到現(xiàn)在的職場(chǎng)女性經(jīng)歷了許多，這其中也許是一次被人嘲諷，也許是被老師的一次鼓勵(lì)，也許是一次偶然的挫折，也許是一次突如其來(lái)的成功，這些都會(huì)改變她的生活軌跡。但是事件故意將這些刪繁就簡(jiǎn)，突出了“詐死”。筆者以為最關(guān)鍵的還是程程自身淳樸與善良的優(yōu)良品質(zhì)在起著作用，否則這個(gè)“詐死”的親媽也會(huì)變成“后媽”。所以筆者認(rèn)為將“詐死”說(shuō)成是教育模式或方法，是事后精加工的產(chǎn)物，是為了在中國(guó)教育混沌模糊期博眼球，因?yàn)橛辛恕盎尅薄苞棸帧痹诙鄠�(gè)“詐死”也不嫌多。
第三，“詐死”不符合人們正常的情感表達(dá).
“你媽已經(jīng)死了，我不是你親媽�！�，說(shuō)實(shí)話，在每一次引用這句話時(shí)，筆者腦海中都會(huì)呈現(xiàn)出，一個(gè)女人怒目圓睜，臉部肌肉抖動(dòng)猙獰的面孔，那是一副可怕讓人恐懼的面孔，“你媽已經(jīng)死了”這樣的話，無(wú)論怎么說(shuō)文解字，都難說(shuō)這其中包含著“母愛”和親情，倒有幾分像周扒皮他老婆對(duì)長(zhǎng)工的怒罵喝斥的惡女人，如果這也能成為時(shí)下家庭教育的金玉良言，不知會(huì)有多少教育家和學(xué)者立馬就背過(guò)氣去，因?yàn)樗秀Ｈ藗兦楦斜磉_(dá)常理，如果教育孩子已經(jīng)到了必須用惡言惡語(yǔ)倒逼孩子逆襲轉(zhuǎn)變，恐怕這才是教育的悲哀和社會(huì)之殤。原因是它真的會(huì)破壞家庭的和睦，撕裂親人間的情感。
有網(wǎng)友對(duì)親媽“詐死”教育的最終目的僅僅是為了有一份好工作，找個(gè)好老公，提出異議。但筆者對(duì)此沒有太多的感言，因?yàn)槟切]“詐死”的親媽又何嘗不是這樣想的。 |